Projetos desenvolvidos pelos alunos da turma 7T5

Como eu disse em outro post, os alunos do 7º ano puderam escolher o tema para seus projetos.

É possível cozinhar usando a energia solar?

O grupo formado pela Thayná, Thaline, Marcela e Thaís encarou o desafio de construir um forno solar.

As alunas receberam a visita da professora Vânia.

O forno foi construído usando materiais recicláveis, como caixas de papelão.

Como as formigas se alimentam e se reproduzem?

Projeto desenvolvido por Brenda, Joara, Laura e Letícia.

As meninas apresentam seu projeto para....

... nossa vice-diretora, Sandra, e nossa diretora, Gláucia.

Como acontece um tsunami?

Projeto desenvolvido por Alexander, Carlos, Bruna e Ellen.

O grupo montou uma maquete que...

... simulava a formação de um tsunami.

O som tem um formato?

Projeto desenvolvido por Yuri, Victor, Pedro Maciel e Ygor.

Como seria uma cidade sustentável?

Projeto desenvolvido por Pedro Henrique Souza.

Pedro explica o seu projeto à nossa coordenadora Eliene.

Uma cidade sustentável teria...

... asfalto produzido usando pneus velhos; telhados verdes;
 água da fonte reaproveitada; áreas verdes.

Coleta seletiva; carros elétricos.

Reaproveitamento da água da chuva; criação próxima à cidade e
 uso de excremento dos animais para produção de adubo orgânico.

Plantação de alimentos orgânicos; uso da energia eólica.

Também tivemos os projetos:

Como funciona um vulcão?

O que são as placas tectônicas?

*Como nem todos alunos deram autorização para uso de imagem, algumas fotos foram editadas.

Trabalhos 9T1

A pergunta norteadora de todos os projetos desta turma foi:

Como acender uma lâmpada usando energia alternativa?

Rafaela da 9T1 apresentando o trabalho do seu grupo.

Junto com a Natália e a Renata, demonstraram
 como produzir energia elétrica através da energia mecânica.

                                      

O grupo da Dayane produziu energia usando limões.

Deu para fazer uma calculadora funcionar.

 O grupo formado por Gabrielle, Laisa, Isabella e Leonara
 usaram  roda e pedal de bicicleta...

...para acender os postes de uma cidade em miniatura.

Liège e Ana Gabriela produziram energia elétrica através da combustão.

Detalhe

Já o projeto de Ygor, Diego, Augusto e Thiago teve como tema
"Aquecimento da água e reaproveitamento em energia elétrica".

Eles montaram um aquecedor solar.
A água aquecida, usada em chuveiros...

... foi direcionada a um moinho que, com a queda d'água, girava uma bobima e produzia energia elétrica.

Sabrina, Sérvio, Michele e Talita demonstraram o funcionamento da "Pilha de Volta".

Feira de Cultura e Ciências

Quero parabenizar todos os alunos  pelos projetos desenvolvidos.

Vocês me deixaram muito orgulhosa.

Achei bem interessante  o depoimento do grupo  que desenvolveu o projeto "Forno solar": 

Foi uma experiência muito interessante. 

Nos entregamos de corpo e alma.

 Algumas coisas foram difíceis, como por exemplo, 

encontrar o material que seria usado.

Mas aprendemos a trabalhar em grupo e superar dificuldades.

Gostamos de "aprender" através do projeto. 

Foi muito mais fácil. Queremos fazer novos projetos.

Esse é o objetivo! 

Com certeza teremos muitos projetos pela frente.

Como disse Leonardo Da Vinci: Aprender é a única coisa de que a mente nunca se cansa, nunca tem medo e nunca se arrepende.

Abraços mil.

Data da Feira

A Feira de Ciências da nossa escola mudou para o dia 21 de outubro. 

Que bom, teremos mais tempo para nossos projetos!

Aprendendo a usar o microscópio

Esta aula tem o apelido de "Prática das letrinhas."
É uma forma dos alunos se familiarizarem com o microscópio, incluindo o uso das objetivas e dos parafusos macro e micrométricos.
Além disso, aprendem como montar uma lâmina.

Primeiramente, lemos e comentamos um texto que explica cada parte de um microscópio ótico com sua função. Então, fomos para a prática

Para começar, eles lavaram e secaram as lâminas e lamínulas.

Em seguida, em um pedaço de papel de seda (3cmx1cm), escreveram as letras maiúsculas BAE.

Colocaram na lâmina, pingaram uma gota d'água pra fixar o papel e por cima a lamínula.

Levaram ao microscópio, usando apenas o menor aumento.

Alunos da 7T5 - B

Seguindo o roteiro da aula prática, os alunos, então, observaram a posição das letras, a diferença em relação ao tamanho original e responderam a questões.

7T3 - B

Conhecendo a vidraria

Primeiro passo para um trabalho no laboratório: compreender as regras de comportamento. 
Em seguida é conhecer e  identificar a vidraria e outros materiais usados. Pissetas, pipetas, bico de Bunsen, placa de Petri, Erlenmeyer... Ufa!

Pedi, então, uma pesquisa sobre os principais objetos com seus nomes, funções e desenhos.
Um exemplo é da Bruna Carolina da 8T3:

Após a pesquisa, os alunos tiveram um "provinha". Em cada bancada, foram expostos quatro objetos. Em grupo, eles tiveram que identificar cada um, no total de 16 objetos.

Próximo passo: aprender a usar o microscópio!

Desculpem a demora em postar coisas novas.
Levei um puxão de orelha da Larissa Peixoto (7T3): "Professora, você deixou o blog abandonado!".
Com razão!

Estamos nos preparando para a Feira de Ciências no dia 30/09 (6ª feira). Está uma loucura.
Vou orientar os projetos do 9º ano e alguns do 7º ano - que dividirei com a profa. Márcia.
Eles irão trabalhar individualmente ou em grupos de até quatro pessoas.
O 9º ano pesquisará em cima da seguinte pergunta: Como acender uma lâmpada sem usar energia vinda da tomada ou de baterias e pilhas?
Já os alunos do 7º ano poderão escolher o tema que quiserem dentro de Ciências. Apareceu de tudo: desde formigas até decomposição de alimentos.
Sempre teremos uma pergunta orientadora, norteadora que eles tentarão responder ou resolver.
Como todo professor de Ciências sabe, essas feiras dão muito trabalho, mas a satisfação em ver os resultados é unica!
Abraços.

Pós férias

Pessoal,
Fiquei sem postar durante as férias mas, logo, logo, teremos novidades.

Higiene na escola

Trabalhar sobre higiene é sempre necessário.
Primeiro passo: um diagnóstico para saber o que os alunos pensavam sobre isso.
Divididos em grupos, eles responderam à cinco questões.

O caderno acima é da aluna Thaline Karen de Oliveira (7T5). Também nele vemos as respostas as quais seu grupo chegou:

Após o diagnóstico, concluí que os alunos tinham as noções básicas de higiene, mas muitos não as colocavam em prática. Observei, também, que a maioria não relacionava a falta de higiene com dificuldades na vida social.

Junto com a professora Cristina de Educação Física, levantei quais as atitudes de higiene que faltam na escola e montei um texto direcionado para o dia-a-dia deles.

Assim, através da leitura, fizemos uma discussão sobre as atitudes que levam a uma vida saudável. A higiene é a base de tudo: nossa saúde, auto-estima,  vida social e vida profissional.  

O nosso Laboratório aos olhos de um aluno

O desenho abaixo é do Arlen Leonardo da turma 8T3. Estava na capa de uma pesquisa que pedi sobre "Vidrarias de Laboratório".

Lá estou eu de jaleco (e descabelada!!!), nossas mesas, as tomadas, a estante onde os meninos deixam suas pastas e até a árvore que vemos da porta.
Valeu, Arlen!

"O som mais doce de se ouvir é o próprio nome."

   Creio que uma das bases da auto-estima de uma pessoa é o seu nome. Já vi tanta gente que gosta do seu e outras que o odeiam. Para uns, um nome é lindo. Para outros, o mesmo nome é horroroso.
   Neste nosso primeiro trabalho, os alunos pesquisaram a origem de seu nome, quem o escolheu, seu significado. Contaram se gostam ou não dele e porque. E, se tivessem a oportunidade de escolher outro nome, qual escolheriam.
   É claro que em cada turma o processo foi diferente. E o resultado foi muito interessante!
   Debatemos sobre os significados. E foi aparecendo cada história... Alguns com nome em homenagem à avó, ao padrinho, a um pastor americano. Outros com nome em homenagem a um cantor, a uma música, a uma cidade.
   Outros sem um significado concreto, mas que teve origem da fusão dos nomes dos pais.
   Falamos sobre a importância de se ter um nome. Como ele marca a individualidade de uma pessoa. E como se "constrói um nome na vida".
   Aproveitei também para levantar a questão do bullying através dos apelidos: porque usar, quando usar, com quem usar; respeitar o outro quando ele não gostar do apelido. 
   Fique a vontade para comentar. Estou engatinhando no mundo do blog. Sua participação é importante para enriquecê-lo!

Primeiro Post!

Depois de um tempo ensaiando para colocar o Blog no ar, aqui está o primeiro post.
Vai aí o adesivo da nossa porta.

Nosso projeto tem como objetivo, além de estimular a curiosidade, a abordagem investigativa e o método científico, levar nossos alunos a um conhecimento maior de si mesmo e do mundo que os rodeia.
Sendo assim, também desenvolveremos temas como auto-estima, sexualidade, ética, educação ambiental.
Estamos em junho e muito já fizemos. Tentarei postar na sequência em que trabalhamos.